La gamificación como estrategia que facilita la comprensión lectora a nivel inferencial en los niños de 4C de la ENSDB
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Título
La gamificación como estrategia que facilita la comprensión lectora a nivel inferencial en los niños de 4C de la ENSDB
Descripción
La lectura es muy importante en los procesos de enseñanza y aprendizaje, abre las
puertas a otras habilidades de pensamiento, imaginación, crítica, comprensión,
cuestionamiento, entre otras. Sin embargo, los maestros dentro de las aulas de clases
se enfrentan a la apatía hacia la lectura por parte de algunos de sus estudiantes;
situación que dificulta su labor de enseñar, los obliga a reinventarse y diseñar
actividades que motiven a los estudiantes y promuevan la lectura.
En Colombia la comprensión lectora se encuentra en un nivel bajo en comparación
a otros países, tal y como se ha visto reflejado en los resultados desde su primera
participación en las pruebas Programme for International Student Aassessement
(PISA), hasta la actualidad.
Por otra parte, en las pruebas Evaluar Para Avanzar (EPA) aplicada a las
estudiantes de 4C de la ENSDB, se mostró una dificultad a la hora de leer y
9 comprender el sentido global de texto en los diferentes niveles de lectura, sobre todo
a la hora de extraer información implícita por medio de inferencias. También se
observó la poca participación en actividades que requieren la interacción con textos
dentro de las aulas de clases y teniendo en cuenta que esta habilidad es de carácter
transversal, se puede deducir que tiene incidencia en el desempeño en las demás
áreas.
Teniendo en cuenta la importancia de las habilidades de comprensión lectora para un
buen desempeño académico y los problemas que con respecto a esta que se presentan
como la falta de interés por parte de los estudiantes, los resultados insatisfactorios
reflejados en actividades académicas y pruebas; surge esta investigación, que busca
abordar la problemática, incentivar a los estudiantes y lograr un mejoramiento de la
comprensión lectora a nivel inferencial, con el apoyo de la gamificación como
estrategia mediadora.
puertas a otras habilidades de pensamiento, imaginación, crítica, comprensión,
cuestionamiento, entre otras. Sin embargo, los maestros dentro de las aulas de clases
se enfrentan a la apatía hacia la lectura por parte de algunos de sus estudiantes;
situación que dificulta su labor de enseñar, los obliga a reinventarse y diseñar
actividades que motiven a los estudiantes y promuevan la lectura.
En Colombia la comprensión lectora se encuentra en un nivel bajo en comparación
a otros países, tal y como se ha visto reflejado en los resultados desde su primera
participación en las pruebas Programme for International Student Aassessement
(PISA), hasta la actualidad.
Por otra parte, en las pruebas Evaluar Para Avanzar (EPA) aplicada a las
estudiantes de 4C de la ENSDB, se mostró una dificultad a la hora de leer y
9 comprender el sentido global de texto en los diferentes niveles de lectura, sobre todo
a la hora de extraer información implícita por medio de inferencias. También se
observó la poca participación en actividades que requieren la interacción con textos
dentro de las aulas de clases y teniendo en cuenta que esta habilidad es de carácter
transversal, se puede deducir que tiene incidencia en el desempeño en las demás
áreas.
Teniendo en cuenta la importancia de las habilidades de comprensión lectora para un
buen desempeño académico y los problemas que con respecto a esta que se presentan
como la falta de interés por parte de los estudiantes, los resultados insatisfactorios
reflejados en actividades académicas y pruebas; surge esta investigación, que busca
abordar la problemática, incentivar a los estudiantes y lograr un mejoramiento de la
comprensión lectora a nivel inferencial, con el apoyo de la gamificación como
estrategia mediadora.
Autor
R. González
M. Guzmán
A. Peralta
G. Cera
M. Amaya
M. Guzmán
A. Peralta
G. Cera
M. Amaya
Fecha
2023
Tipo
Proyecto de Investigción
Archivos
Reference
R. González
M. Guzmán
A. Peralta
G. Cera
M. Amaya
, La gamificación como estrategia que facilita la comprensión lectora a nivel inferencial en los niños de 4C de la ENSDB, 2023
M. Guzmán
A. Peralta
G. Cera
M. Amaya
, La gamificación como estrategia que facilita la comprensión lectora a nivel inferencial en los niños de 4C de la ENSDB, 2023